Saltar al contenido

C√≥mo detener la charla en el aula de m√ļsica

C√≥mo detener la charla en el aula de m√ļsica http://www.connollymusic.com/revelle/blog/how-to-stop-chatter-in-the-music-classroom @revellestringsLos estudiantes de la escuela a menudo usan su tiempo en el aula para socializar, charlando sobre todo, desde la tarea actual hasta sus planes para despu√©s de la escuela. Y aunque esta tendencia muy normal es importante durante la adolescencia para desarrollar un sentido de identidad personal, puede ser muy disruptiva en el aula. De hecho, muchos profesores citan el hablar como uno de los principales problemas que dificultan el aprendizaje productivo; y puede ser especialmente problem√°tico en el entorno de una clase de m√ļsica.

Como educador de m√ļsica, a menudo se requiere que ayude a los estudiantes de forma individualizada. Esto generalmente deja al resto de la clase a su suerte. Por ejemplo, es posible que deba trabajar con una secci√≥n de la orquesta, tal vez los instrumentos de viento de madera, permitiendo que los int√©rpretes de bajo, percusi√≥n y cuerdas se entreguen a su pasatiempo favorito, la conversaci√≥n. En cualquier caso, el exceso de charla no solo reduce su capacidad para comunicarse con claridad, sino que impide que otros estudiantes comprendan sus instrucciones.

Sin embargo, hacer que los estudiantes de m√ļsica renuncien a la charla no es imposible. Solo requiere un compromiso de su parte para establecer l√≠mites y una resoluci√≥n para adherirse a las reglas que ha establecido como grupo. La clase de m√ļsica es un poco afortunada en ese sentido. Sus estudiantes ya est√°n aprendiendo a trabajar juntos en armon√≠a. Solo necesitar√° establecer l√≠neas de base que les permitan transferir ese comportamiento al entorno del aula.

Estas ideas pueden ayudarlo a crear una atmósfera en la que los estudiantes se sientan libres de expresar sus ideas, pero también limitar la socialización durante los tiempos de aprendizaje.

Reunión de clase / período de discusión

Haga arreglos para llevar a cabo una reunión de clase al principio o al final de la semana. No es necesario que lleve demasiado tiempo. Lo ideal es mantenerlo por debajo de los 15 minutos; pero use el tiempo para discutir la conducta en el salón de clases. Los primeros minutos deben repasar el comportamiento de la clase de la semana anterior y el tiempo restante asignado a explorar métodos e ideas para corregir cualquier problema.

Haga la correlaci√≥n de que, al igual que cada m√ļsico tiene un papel espec√≠fico que desempe√Īar, cada estudiante tiene una responsabilidad de interpretaci√≥n con sus compa√Īeros de clase. Hablar crea una distracci√≥n que puede da√Īar a todo el grupo.

Tambi√©n es posible que desee organizar un juego de roles para demostrar lo dif√≠cil que es ense√Īar con una charla constante de fondo. Haga que un estudiante intente explicar una t√©cnica a otro, mientras que otros dos o tres estudiantes hablan entre s√≠ sobre cosas no relacionadas. Procese la actividad discutiendo c√≥mo se sinti√≥ cada actor y lo dif√≠cil que fue ense√Īar la t√©cnica. Tus estudiantes har√°n las conexiones correctas.

Durante la reunión de la clase, también debe recordar a sus alumnos las reglas generales de conversación y, si es necesario, las sanciones posteriores.

Sea honesto y espere

Cuando esté trabajando con otro estudiante y comience a hablar, deje de hacer lo que está haciendo y mire a los agresores. Espere unos momentos hasta que obtenga su atención y la conversación se detenga, luego reanude su instrucción. A menudo, los estudiantes comenzarán a hablar inconscientemente; esperar en silencio ayudará a recordarles su deber.

Tambi√©n es posible que desee discutir el tema en privado con ciertos estudiantes. Y aunque debe ser honesto acerca de c√≥mo sus acciones irrespetuosas lo afectan negativamente a usted y a sus compa√Īeros de clase, recuerde evitar usar declaraciones de ¬ęusted¬Ľ. Los m√©todos positivos en primera persona, como decir: ¬ęHablar realmente interrumpe mi capacidad para …, y desear√≠a que hubiera una forma en que pudiera ayudar a prevenirlo en el futuro¬Ľ, permite a los estudiantes desarrollar sus propios reguladores personales, lo cual es un m√©todo muy eficaz. t√©cnica.

Ayudar√° si puede identificar las razones detr√°s de la charla constante. Por ejemplo, ¬Ņalgunos estudiantes est√°n hablando para llamar la atenci√≥n, tratando de mostrar su poder o encubriendo una falta de habilidad? Comprender la ra√≠z del comportamiento puede ayudarlo a crear soluciones individualizadas.

Cambiar la responsabilidad

Las sugerencias anteriores desarrollan este tema, pero esencialmente, usted desea transferir la responsabilidad de mantener un ambiente de aprendizaje respetuoso a sus estudiantes.

Todos los estudiantes disfrutan de ser parte del proceso de toma de decisiones y usted puede usar ese deseo a su favor. Pídales que presenten ideas sobre cómo desarrollar un sistema de honor o algunos códigos / pistas visuales que se puedan usar en clase para evitar hablar. También puede ayudarlos a explorar formas de regularse mutuamente. De cualquier manera, involucrarlos ayudará a mejorar su comportamiento.

Reducir el parloteo en su clase de m√ļsica no solo aumentar√° su efectividad como educador, sino que tambi√©n puede ayudar a solidificar a√ļn m√°s su grupo de j√≥venes m√ļsicos en un gran grupo de int√©rpretes. Al establecer un entorno que enfatiza el respeto y la responsabilidad, ver√° cambios que reducen la charla en el aula, lo que beneficiar√° a todos.